一、“思想道德与法治”教研室与“伦理与卫生法规”教研室联合教研：深耕细作、教研相长
（一）政治理论学习与师德师风建设
在政治理论学习方面，“思想道德与法治”课教研室与“伦理与卫生法规”教研室紧跟时代步伐，共同组织学习了《求是》杂志上的多篇重要文章，包括《健全全面从严治党体系》《经济工作必须统筹好几对重要关系》等，教师们通过学习，进一步加深了对党的理论和政策的理解。同时，教研室还重视师德师风建设，组织学习了《新时代高校思想政治理论课教师行为规范和准则》等文件，强调了教学工作的制度化和规范性，提升了教师的职业素养。
（二）教学比赛与能力提升
为了提升教师的教学能力，两个教研室积极组织教师参加各类教学比赛。在“萌新磨课、骨干练兵”教学比赛中，吴维维、余秋坪两位老师代表教研室参赛，经过精心准备和多次磨课，他们的教学水平得到了显著提升。此外，教研室还成功组建了教学能力大赛参赛队伍，通过讨论确立了参赛主题，为参赛教师提供了有力的支持和帮助。
（三）教学创新与实践探索
在教学方法上，“思想道德与法治”教研室注重创新与实践。叶佳老师围绕“实践观点的革命性意义”提出，思政课需避免纯理论灌输，可设计“社会调研”“课堂辩论”等实践活动。这一观点得到了教研室成员的广泛认同，并在实际教学中得到了应用。通过实践活动，学生们不仅加深了对理论知识的理解，还提高了分析问题和解决问题的能力。
二、“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研室：聚焦热点，引领思潮
（一）集体备课和理论学习
“概论”课教研室本学期多次组织集体备课会，教师们围绕教学内容、教学方法和教学手段进行深入研讨。在备课过程中，教师们注重结合当前热点和社会实际，使理论教学更加贴近学生、贴近生活。例如，在杨羚主任的领学下，教师们学习了习近平总书记的重要文章《朝着建成科技强国的宏伟目标奋勇前进》和《加快建设文化强国》，并将这些文章中的精神实质融入到课堂教学中，增强了教学的针对性和实效性。
参加学校教师教学能力大赛的团队认真备赛
（二）实践教学环节的创新
在实践教学方面，“概论”课教研室也进行了积极的探索和创新。教师们结合课程内容和学生特点，设计了多种形式的实践活动，如社会调研、志愿服务、案例分析等。这些实践活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的社会责任感和实践能力。同时，教研室还注重实践活动的总结和反思，通过交流分享和经验总结，不断提升实践教学效果。
（三）教学纪律与教学质量保障
为了保证教学质量和教学秩序的稳定，“概论”课教研室严格遵守教学纪律，要求教师按时到课堂、组织好教学活动。同时，教研室还加强了对教学质量的监督和评估，通过教学督导、学生评教等方式，及时了解教学情况，发现问题并采取相应措施进行改进。这些措施有力地保障了教学质量的稳步提升。
四、“四史教育”教研室：传承历史，弘扬精神
（一）政治理论学习与文化传承
《四史教育》课教研室本学期重点学习了党的历史和重要会议精神。教师们学习了《求是》杂志上的重要文章和党的二十届三中全会精神等内容。通过学习，教师们进一步加深了对党的历史和理论的认识和理解，为做好四史教育打下了坚实的基础。同时，教研室还注重将中华优秀传统文化融入教学中，通过讲述历史故事、传承历史文化等方式，弘扬中华民族的精神和文化传统。
（二）教学督导与师德师风建设
在教学管理方面，“四史教育”教研室加强了教学督导工作，对教师的教学情况进行定期检查和评估。同时，教研室还注重师德师风建设，通过组织师德师风专题学习等活动，提升教师的职业素养和道德水平。这些措施有力地促进了教师队伍的整体素质提升和教学质量的稳步提高。
（三）期末考试与考核方式改革
在期末考试和考核方式方面，“四史教育”教研室进行了积极的探索和改革。教师们结合课程内容和学生特点，设计了多种形式的考核方式，如开卷考试、课程论文、小组讨论等。这些考核方式不仅考查了学生对课程知识的掌握情况，还考查了他们的思维能力和解决问题的能力。同时，教研室还注重对学生平时成绩的考核和评价，通过课堂表现、作业完成情况等方式，全面了解学生的学习状况。
五、“形势与政策”教研室：紧跟时代，把握脉搏
（一）云端集体备课与资源共享
形势与政策教研室积极响应教育部的号召，参加了全省高校“形势与政策”课程云端集体备课会。通过线上交流和资源共享，教师们深入学习了最新政策精神，交流了教学经验和方法。这次备课会为教师们提供了一个良好的学习平台和交流机会，使他们能够紧跟时代步伐，把握国内外形势的最新动态。
（二）教学创新与课程优化
在教学创新和课程优化方面，形势与政策教研室也进行了积极的探索和实践。教师们结合课程内容和学生特点，设计了多种形式的教学活动和实践环节，如专题讲座、案例研讨、模拟演练等。这些活动不仅丰富了课堂教学内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教研室还注重课程内容的更新和优化，及时将最新的政策和时事热点融入到课程中，使教学更加贴近实际、贴近学生。
（三）教学效果评估与反馈机制
为了及时了解教学效果并采取相应的改进措施，形势与政策教研室建立了完善的教学效果评估与反馈机制。通过学生评教、教学督导等方式收集学生的意见和建议，并及时反馈给任课教师。同时，教研室还定期组织教学研讨会和教学反思活动，鼓励教师们分享教学经验和方法，共同探讨教学中存在的问题和改进措施。这些措施有力地促进了教学质量的稳步提升和教学效果的不断提高。
六、“大学生心理健康教育”教研室：关注心理，促进成长
（一）心理健康教育与辅导
“大学生心理健康教育”教研室本学期重点关注学生的心理健康问题，通过开设心理健康教育课程、组织心理健康讲座和辅导活动等方式，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高他们的心理素质和应对能力。同时，教研室还注重将心理健康教育与日常教学相结合，通过课堂教学、案例分析等方式，引导学生关注自身心理健康问题并积极寻求帮助。
（二）教学研究与学术交流
在教学研究和学术交流方面，“大学生心理健康教育”教研室也取得了显著成果。教师们积极参与各类学术研讨会和教学交流活动，分享自己的教学经验和研究成果。同时，教研室还注重与校内外相关机构的合作与交流，共同推动心理健康教育事业的发展。这些活动不仅拓宽了教师们的学术视野和知识面，还提升了他们的教学水平和科研能力。
（三）师资队伍建设与培训提升
为了加强师资队伍建设并提高教师的专业素养和教学能力，“大学生心理健康教育”教研室组织了多次培训和交流活动。通过邀请专家进行讲座、组织教师进行教学观摩和研讨等方式，提升教师们的教学水平和专业素养。同时，教研室还注重对新入职教师的培训和指导，帮助他们尽快适应教学工作并成长为优秀的心理健康教育教师。
七、“国家安全教育”教研室：强化意识，筑牢防线
（一）国家安全教育与宣传
“国家安全教育”教研室本学期重点加强了国家安全教育和宣传工作。通过开设国家安全教育课程、组织国家安全知识讲座和展览等方式，增强了学生的国家安全意识和责任感。同时，教研室还注重将国家安全教育与日常教学相结合，通过案例分析、讨论交流等方式引导学生关注国家安全问题并积极参与到维护国家安全的行动中来。
参加四川省高职高专院校思政课“萌新磨课、骨干练兵”活动获奖
（二）教学研究与课程优化
在教学研究和课程优化方面，“国家安全教育”教研室也取得了显著成果。教师们积极参与各类学术研讨会和教学交流活动，分享自己的教学经验和研究成果。同时，教研室还注重课程内容的更新和优化，及时将最新的国家安全政策和法律法规融入到课程中，使教学更加贴近实际、贴近学生。
（三）师资队伍建设与能力提升
为了加强师资队伍建设并提高教师的专业素养和教学能力，“国家安全教育”教研室组织了多次培训和交流活动。通过邀请专家进行讲座、组织教师进行教学观摩和研讨等方式，提升教师们的教学水平和专业素养。同时，教研室还注重对新入职教师的培训和指导，帮助他们尽快适应教学工作并成长为优秀的国家安全教育教师。
八、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室：传承精神，激发斗志
（一）“两弹精神映初心 青春奋进新征程”主题活动
为了传承“两弹一星”精神并激发学生的爱国热情和奋斗精神，“概论”教研室组织了一次以“两弹精神映初心 青春奋进新征程”为主题的思政课实践活动。通过参观“两弹城”、听取讲解员讲述老一辈科学家的感人事迹等方式，学生们深刻感受到了“两弹一星”精神的内涵和价值。这次活动不仅增强了学生们的爱国情怀和奋斗精神，还为他们提供了宝贵的实践经验和人生启示。
“概论”课教研室主任商景洪在活动总结中向青年学子发出号召。强调“两弹一星”精神作为中国共产党人精神谱系重要组成部分，这一宝贵精神财富永不过时，医学生更应将“两弹一星”精神转化为攻坚克难的精神动力。激励青年学予以临床实践为育人阵地，以服务人民健康为价值坐标，将“强国有我”的铮铮誓言转化为攻克现实难题的实际行动，用仁心仁术书写属于新时代医学生的青春华章，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和青春力量。
开学以来，马克思主义学院各教研室在书写教研风采方面取得了显著成果。通过政治理论学习、师德师风建设、教学比赛与能力提升、教学创新与实践探索等多种方式，教师们不断提升自己的专业素养和教学能力；通过集体备课、实践教学环节的创新、教学纪律与教学质量保障等措施，各教研室不断加强教学管理和教学质量的监督和评估；通过特色实践活动的开展，学生们在实践中得到了锻炼和成长。
